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【围绕一个中心写一段话】围绕一个意思写一段话

时间:2019-03-17 来源:四海升平网
 

作文「围绕一个意思写一段话」共有 2238 个字,其中有 1775 个汉字,0 个英文,38 个数字,425 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

设计理念:
“乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”是新课标对第二学段的习作要求。对于起步作文,兴趣比方法重要。如果能在激发学生习作兴趣的同时,引导学生发现习作的诀窍,就能让学生在起步阶段爱上习作,轻松习作,同时也强化了学生习作的兴趣和自信心。此习作设计力求从学生已有的生活体验和知识积累出发,层层递进,让学生在填词、写句、组句的过程中习得“围绕一个意思写一段话”的方法,扎扎实实做到让学生“有话可说,有话想说,有话会说”,解决学生习作中无内容、无兴趣、无方法的“三无”困难和问题,并在互评与交流中分享习作的愉悦。
教学过程:
一、赏花引入,激发兴趣
1.同学们,今天咱们上什么课?(作文课)你们怕作文吗?(怕)咱们治癫痫病最好的药今天先不写作文,大家一起来聊聊花园里的花。
2.回顾课文《花钟》,说一说课文中的花。
设计意图:兴趣是最好的老师,习作起步时重在培养学生习作兴趣。开课不说写作文,而是从聊花开始,从心理上消除学生对习作的畏难心理,让学生感到新鲜有趣。
二、填写词语,降低难度
1.补充词语,扩充句子。
(1)(出示《花钟》中的牵牛花)这是什么花?(牵牛花)①课文中怎样写牵牛花?(牵牛花吹起了紫色的小喇叭)②(出示各色牵牛花的图)这是咱们花园里的牵牛花,说一说,( )的牵牛花。(教师引导学生运用平时积累的词,分别从花的颜色、形状去说)③能不能说一个句子?( )的牵牛花( )。(教师引导学生根据生活体验和知识积累,运用比喻、拟人或者想象的方式把句子说具体)
(2)(出示《花钟》中的蔷薇花)这是什么花?(蔷薇花)①课文中怎样写蔷薇花?(艳丽的蔷薇花绽开了笑脸)②补充词语,扩充句子方法同上。
(3)(出示《花钟》中的万寿菊)这是什么花?(万寿菊)①课文中怎样写万寿菊?(万寿菊欣然怒放)②补充词语,扩充句子方法同上。
2.(把所有的花聚集在一张幻灯片上)看到花园里这么多的花,你想说什么?(板书:花园里的花真漂亮啊!花园里的花真美啊!)
设计意图:在治疗小儿癫痫的医院括号里填上恰当的词语是学生从低年级就开始训练的内容,教师从课文中的句子来引出补充的词组和句子,让学生触手可及,能有效唤起学生的求知欲,激起学生强烈的表现欲望,调动已有的生活经验与知识来构建新知识,活跃了学生的思维。
三、发现方法,练习说话
1.引导学生发现写一段话的方法。
(1)出示:花园里的花真漂亮。瞧,( )的牵牛花( )。( )的蔷薇花( )。( )的万寿菊( )。
(2)你能把这一段话全部补充完整吗?
(3)根据学生的发言,出示:花园里的花真漂亮。瞧,(粉红色)的牵牛花(放开嗓门,吹起了小喇叭)。(艳丽)的蔷薇花(绽开了笑脸)。(黄色)的万寿菊(欣然怒放,开成了一个个大圆球)。
(4)指名读,说一说你们发现了什么?(运用想象或者比喻拟人的方法把句子写具体,然后按一定的顺序把句子围绕一个意思连起来就是一段话)
(5)这一段话写的是什么?(花园里的花真漂亮!)
2.归纳写法。是啊,其实写一段话很简单,就是把平时咱们说的话围绕一个意思按一定的顺序连起来。写一篇习作也很简单,就是按照一定的顺序把一段一段的话连起来。
3.把“真漂亮”换成《花钟》中的一个词,同样能概括下面三句话的意思,换成哪一个呢?(争奇斗艳)换成另外的癫痫病在线咨询词也可以,请说说还可以换成哪些词?
(1)出示:花园里的花争奇斗艳。瞧,粉红色的牵牛花放开嗓门,吹起了小喇叭。艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。黄色的万寿菊欣然怒放,开成了一个个大圆球。
(2)学生读,感受围绕一个意思写一段话的方法。
4.运用这种写法写一写秋天果园中的水果。
(1)出示各种水果图片。
(2)用下面的句式说一说自己喜欢的水果。
( )的______(水果名称)( )
(3)围绕“果园里的水果真丰富”或者“果园里的水果真好吃”写一段话。也可以围绕自己的想法来写。
(4)提示:写水果“丰富”时不得少于三种水果。
①果园里的水果真丰富。_____________________
_____________________
②果园里的水果真好吃。_____________________
_____________________
设计意图:学生是学习的发现者,研究者,探索者。当学生掌握了习作的方法之后,便获得了成功的愉悦感,进而激起了更大的学习欲望,后面的练习也就水到渠成了。
四、学习修改,同桌互评,感受习作之乐
1.自己修改习作。
2.同桌互相评价宝宝癫痫什么症状。要求:一看是否围绕一个意思来写;二看句子是否通顺;三看哪里写得特别好,值得我学习;四要提出一点小建议。
3.在值得自己学习的句子下面画上波浪线,在后面写上一点小建议。
4.全班交流互评,教师对写得好的同学给予表扬和鼓励。
设计意图:引导学生根据要求进行修改,主要是培养学生修改习作的能力。一方面是学习修改习作中有明显错误的词句,另一方面是引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高习作水平。
五、总结写法,树立信心,扬起习作之帆
1.今天我们学了什么?怎样围绕一个意思写一段话?
2.“围绕一个意思写一段话”有很多种写法,我们学习的是“围绕一个中心词,扩展句子”的写法和写段的方法,把段连成篇就是一篇习作。我们只要把看到的、听到的、想到的,按一定的顺序有条理地写下来,就写成一篇习作了。
3.今天同学们都写得很好,只要大家认真观察,善于积累,勤于练笔,就一定能写出好文章。
设计意图:驻足是为了更好地出发。总结写法,能让学生更清晰本节课所学的知识和方法,帮助学生树立习作的自信心。
◇责任编辑:王天杰◇

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